全日制国际中文教育硕士专业学位研究生培养方案（国际学生045300）

国际汉学院（海外教育学院）

一、培养目标和培养要求

国际中文教育硕士专业学位是与国际中文教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体要求为：

1.具备良好的专业素质和职业道德。

2.热爱国际中文教育事业，具有奉献精神和开拓意识。

3.具有扎实的汉语言文化知识，具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。

4.具有较好的中华文化理解能力和中外文化融通能力。

5.具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。

6.具有终身学习的能力，能够适应不断发展的国际中文教育事业。

7.具有社会关怀意识与能力。

二、学位授予标准

三、基本修业年限（学制）和最长修业年限

基本修业年限为3年，最长不超过5 年，原则上不受理提前毕业申请。

总学分不低于41学分，其中课程学习不低于32学分；修满规定学分、教学实习合格、完成学位论文并通过答辩者可授予国际中文教育硕士专业学位。

四、培养方式

（一）采用课程学习与国际中文教育实践紧密结合，国际中文教学与中华文化传播相结合，校内导师指导与校内外导师联合培养相结合，导师指导与导师组集体培养相结合的方式。

（二）实行双导师制，有计划地聘请校内外专家担任实践指导教师和兼职硕士生指导教师，专业导师负责研究生培养全过程，帮助学生制定学习计划，选择研究方向并指导专业学习、论文写作，实践导师负责学生实践培训工作，参与论文指导。采取师生互选方式确定专业导师，实践导师由学院统筹安排。

（三）导师指导与导师组集体培养相结合。组织以专业指导教师为主的2-3名导师组对学生进行指导，发挥集体培养的优势，实行定期组会制，以提高培养质量。

（四）根据国际中文教育硕士的培养目标，培养过程中突出体现本专业的复合性、应用性特点。课程教学采用讲授、小组合作学习、案例分析、现场研究、教学模拟训练等方法，注重理论与实践的结合，着力提高汉语教学能力和适应国外汉语教学的能力；部分课程采用外语或双语教学。

（五）课程学习与国际中文教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加海内外汉语教学或辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。

五、课程体系

（一）学分要求

修读总学分：41学分，其中课程学习不低于32学分。

采用核心课程、拓展课程、训练课程、前沿讲座四种类型，各类别学分要求如下：

（1）公共课（7学分）

（2）学位核心课程（12学分）

（3）拓展课程（8学分）

（4）训练课程（5学分）

（5）国际中文教育学术前沿讲座（1学分）

教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于41学分。

（二）课程结构

课程设置以实际应用为导向，以国际中文教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以专业核心课程为主导，专业拓展课程为补充，实践训练课为重点的课程体系。

说明：

(1)学位核心课程是提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力的课程，必修，共12学分。

(2)拓展课程是提升加强学生在教学各环节或各类型课程中的教学技能，以及中国文化传播技能、跨文化交际技能的课程，最低8学分。

(3) 中华文化技能课程限修1门。

(4) 训练课程是训练学生的教学实践技能或通过专题性研究提升学术研究的能力的课程，最低5学分。

(5) 研究生在读期间须参加“国际中文教育学术前沿讲座”4-6次，并撰写学习报告，经导师审查通过者，视为完成国际中文教育学术前沿讲座课程并计1学分。

(6) 研究生教学见习在学生入学之初开始，持续两个学期，至少听4门以上主干课程，课堂见习时数不少于8学时，教学见习结束后须提交教学见习报告。

(7)微格教学与课程相结合，以小组的形式，在授课教师的指导下，利用微格教室进行，按照教案的设计水平与授课实际效果进行综合评价。

(8) 课堂教学实践一般不少于40学时，教学实践和管理实践的总量一般不少于150学时。

(三)教学方式

采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力；课程学习与国际中文教育实践紧密结合，学生在导师的指导下参加汉语教学和辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。

(四)考核方式

考核分为考试和考查两种形式。考试一般采取笔试形式，可采用开卷、闭卷或开、闭卷相结合的方法；考试应当堂公布试题，当堂应试。考查可采取课程论文、教学设计、调研报告或文献阅读报告等形式，同时应参考研究生平时听课、作业和课题讨论等情况综合评定成绩。

课程考核采取过程考核与期末考核相结合的方式进行。提倡以教案设计、教学模拟、案例分析、专题报告、调研设计等形式进行过程考核，以撰写课程论文、教学设计、调研报告或文献阅读报告等形式进行期末考核。调研报告、教学设计、课程论文、文献阅读报告等书写规范和具体要求详见《东北师范大学研究生课程考核与管理办法》。

考核成绩由平时成绩和期末成绩两部分组成。课程考核均按照百分制评定。考试成绩分为5 个 等级：90 分以上为优秀；80-89 分为良好；70-79 分为中等；60-69 分为及格；59 分以下为不及格。

六、专业实践

（一）专业实践的组织

学院负责指导、管理和协调研究生专业实践工作，并提供相应的保障。学院专业实践领导小组，具体落实研究生专业实践相关工作，并负责对实习研究生进行安全、知识产权和保密等方面的教育。

（二）专业实践的形式、内容、要求

专业实践分为：教学实践环节和社会实践和管理实践环节。

1. 教学实践分为教学见习和课堂教学两个阶段。教学见习在学生入学之初开始，持续两个学期，至少听4门以上主干课程，课堂见习时数不少于8学时，教学见习结束后须提交教学见习报告。课堂教学在第二至第五学期进行，结合课堂所学教学技能和第二语言习得知识，在学院统一安排下，经过岗前培训，进行课堂教学实践。课堂教学实践结束后须提交完整的教学实习报告。

2. 社会实践和管理实践贯穿整个培养过程。学生入学之初即被分配到指定的班级进行助课锻炼，协助班主任对学生进行教学管理、活动管理、生活管理等，帮助班主任做好教学准备，批改作业，进行学困生的课后辅导等。通过选拔，部分学生可以参与学院的学生管理、教务管理和考务管理等实践工作，也可推荐到学校的相关部门进行社会实践和管理实践。

3. 课堂教学实践一般不少于40学时，教学实践、社会实践和管理实践的总量一般不少于150学时。

4.学院将成立由专业指导教师组成的实践指导小组，每个小组由2-3人组成，对学生的专业实践过程进行全程监督和指导。学生要在实践指导小组的指导下至少录制 1 次课堂教学实况，至少完成 1 次详细的教案写作。实践指导小组成员对所指导的学生至少要进行 2 次的课堂听课和集中讲评，以上各个环节均需记录备案。

5.专业实践的各个环节要及时记入实习记录，实习记录提交不少于40篇，学院将进行阶段性收取和汇总，并进行集中评议。

（三）专业实践考核

考核由学生自评、校外指导教师及实习单位的评价、校内指导教师的评价三部分构成。学院根据上述三部分评价对研究生的实习进行考核，研究生未参加专业实践或专业实践考核不合格的，不能申请毕业和学位论文答辩。

七、学位论文

研究生课程学习成绩全部合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文写作阶段。学位论文选题应紧密结合国际中文教育实践，有应用价值。学位论文形式可以是专题研究、调研报告、教学验报告、典型案例分析、教学设计等。学位论文应在指导教师指导下独立完成，学位论文要有创新性。学位论文工作包括以下四个主要环节：

1.论文选题

硕士生入学3 个月内，应在导师指导下初拟论文选题范围，制定个人学习和研究计划，并由硕士生指导小组审查通过后报学院备案。

2.开题报告

（参见学校相关规定）

3.论文进展报告

硕士生在撰写论文过程中，应定期向导师作进展报告，并在导师的指导下不断完善论文。

4.论文预答辩

（参见学校相关规定）

5.论文答辩

（参见学校相关规定）

八、毕业与学位授予要求

参见《东北师范大学研究生毕业与学位授予分离实施办法》。

九、必修课程教材